第二语言教学中的“文化”是什么？什么样的文化教学方式才是最合理、最有效的？学生在二语课程中所学到或体会到的文化，不应该只是一个个静态孤立的文化知识点，还应该包括这些知识点在人们现实交际活动中的应用和体现、其形成的历史过程、深层社会原因、将来的发展趋势，以及它们所代表的一个时代和一个区域的文化思维模式。在《传统与现代：海外中文文化教学(大学篇）》一书中，两位主编刘刚副教授和汪海霞老师集结整理了五十余篇优秀一线文化教学案例，从格式到内容尽可能完整地还原了课堂教学的每个环节，详细解释了每个环节之间的关联及其在实现教学目标中的作用，并全部配有教师上课使用的教案、PPT、课堂讲义、网站网址、视频、音频等丰富的教学资源。

第二语言教学中，教师需要面对的不仅仅是教学资源、教学技能，还有文化差异及种族、宗教等敏感问题。如何应对这些可能引发误解甚至冲突的问题，不仅考验教师的沟通技能、应变能力，更彰显为师者的精神视野和人文素质。不同的课堂，不同的教学形式、教学对象，生发出了多姿多彩的故事，其背后所蕴含的语言交流、文化碰撞、价值认同等必能给从教者不同的启迪和灵感。在《北美故事：美国一线汉语教学案例与反思》一书中，主编刘志刚老师向北美的汉语教师们征集各类好故事，汇编成集，以饗海内外读者。

本次活动特别邀请两部新作的主编刘刚副教授和刘志刚老师作为“教海行舟——海外汉语教学分享会（走进美国篇）”的主讲嘉宾，分别以《小乌龟与大智慧：海外中文文化教学浅谈》《视频素材在美国中小学汉语课堂的应用》为主题，与所有正在或者即将开展海外汉语教学的一线教师共享教学的经验与方法。